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没有概述材料乐博28app下载或照应材料。新材料作文不同于话题作文的地方:话题作文的材料是为了引出“话题”,作文围绕“话题”范围展开,材料可用可不用;新材料作文则要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,既是说要从材料中提炼观点,就应该最好概述一下材料,分析一下材料,完成从材料到自己的文章观点的过渡,让考官明白你是现场根据题目材料立意写作,而乐博28app下载不是宿构套作的。

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    二、研究的主要内容   1、从学生的生活入手,引导学生认识病句修改的重要性   语法教学枯燥,这是不争的事实。在LEBO28appXIAZAI修改病句的教学中,我们如果只是单纯地讲授修改病句的一些技法,学生只会感到枯燥无味,对修改病句也往往不能引起足够的重视。这样教师辛辛苦苦地讲了许LEBO28appXIAZAI久,还是不会有很好的效果。对此,我们的做法是通过从日常生活出发创设语言情境,把学生习作中的一此病句找出来让学生去分析,从而让学生在“真实的语境”中切身体会到病句给语文学习带来的不良后果,从而促进学生对病句修改引起高度的重视。

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pk10直播现场直播网站    2、教给学生病句修改的方法GENJUYAOQIUDEJUTINEIRONG,KEYITANYONGLEBO28appXIAZAI“XIN”FANGNENGSHIBANGONGBEI。DIERZUDEZHANGJINYOUYUQITALIANGZU,ZHUYAOQUJUEYUMEITIAN20FENZHONGDEXIANGXIANGTOULANHE“TOULANBUZHONGSHI,修改病句,学生首先要明确病句的“病症”在什么地方,才能对病句进行修改。因此在病句修改教学中,我们LEBO28appXIAZAI教师应当教给学生修改病句的基本方法。首先明确病句类型。病句有很多不同的表现形式,但学生只要掌握了病句的主要类型,就可以促进病句修改,触类旁通。所以我们要在教学的过程中通过病句例子引导学生掌握病句类型,主要有:

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    (1)搭配不当   ①主语和谓语搭配不当。②动词和宾语搭配不当。   ③附加成分与中心语搭配不当。④主语和宾语意义上搭配不当   例1.辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。   解析:主谓LEBO28appXIAZAI搭配不当。“陵墓”不能“葬”,应改为“建”。   例2.在他旁边,横眉立目地站着两个持枪卫兵。   解析:状语中心词搭配不当。“横眉立目”不能修饰“站”。   例3.畅销全国的金龙牌补脑液不愧为中成药验方。   解析:主语宾语搭配不当。“补脑液”不能是“验方”。

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pk10直播现场直播网站    例2.今天,市里不少领导来我校莅临指导。   解析:谓语重复。“莅临”就是“来”。   (3)语序不当   ①句子成分次序不当。②词序不当③分句次序不当。④主客体颠倒 XINZHONGDUOYIFENJIHUA,LUSHANGSHAOYITIAOGOUHE。MEIGELEBO28appXIAZAIXINXUEQIDEDAOLAI,WOMENDOUHUIZHIDINGXUEXIJIHUA,XIANGXIAYIGEMUBIAOMAIJIN。JIHUAZHIXIABIYOUFANGXIANG,ZHANGSHIJIANDEXINGZOURONGYIMISHIFANGXIANG,RAN这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。   解析:本句定语的顺序不当。应改为:这是我买的三本很有教育意义的、精美的中文小说。

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    例2 他把红烧肉没有做好。   解析:本句状语的顺序不当。正确的语序是:他没有把红烧肉做好。“把LEBO28appXIAZAI”字结构做状语时,要放在否定词后面。   (4)结构混乱   常见的情形:①句式杂糅。②前后脱节   例1.感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制成的。   解析:句式杂糅。可改为“感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车。”也可改为“感冒退热冲剂是大青叶、板兰根、草河车配制成的。”

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pk10直播现场直播网站   例LEBO28appXIAZAI2.他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的技术。   解析:前后脱节。前面如改成“本着……的原则”或改为“以……为原则”,前后两个分句语脉就流畅了。   (5)表意不明   常见的情LEBO28appXIAZAI形:①代词指代不明。②数目不确切。围不确定。④歧义   例1.棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。   解析:指代不明。句中“她”究竟指谁?“死者”还是“母亲”?如果指代“死者”,“她的”就应该去掉才好。   例2.参加这次活动的有我校师生将近四百多人。   解析:数目不确切。“将近”与“四百多人”矛盾。删去“将近”或“多”。

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    3、设计不同的活动,提高修改病句兴趣   病句的表现形式十分复杂,修改病句的方式也就纷繁复杂,这对学生而言是很有难度的。这样学生很容易产生畏难情绪,甚至失去修改病句的兴趣。因而修改病句教学就要注意激发学生修改病句的兴趣,使之能积极主动地修改病句。为此,我们在修改病句的教学中重视加深学生修改病句的兴趣,做法主要有:丰富修改病句的活动。如自改、互改、竞改等。于扩大修改病句的范围。如在修改病句的专项练习基础上增加对板报、教师语言的修改练习。评选修改病句的“明星”。即通过表扬、奖励在修改病句方面有进步的同学来激励学生,调动其修改病句的积极主动性

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