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成都职院与巴中职业技术学院签署对口帮扶框架协议。AA赛马娱乐网根据协议,双方将在教学管理、专业建设、科研、学工建设等多方面进行合作,实现资源共享。截止目前,成都职院已形成对口帮扶联席会、校级领导互访等帮扶工作机制,选派分院部负责人、专业主任、教师教学能力大赛获奖教师等送讲座、送论坛上门,对巴中职院开放共享教师培训资源,提供学习、交流机会。 进一步促进教育系统党工委各基层党组织建设工作,整合区域资源,实现资源共享、优势互补,逐步构建区域性大党建工作格局。11月7日,成都市大邑县教育系统党工委安仁片区联席会在安仁镇学校召开。会议由大邑县教育局机关第二党支部书记代宇主持,AA赛马娱乐网安仁片区学校党组织班子成员参加了会议。

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pk10直播现场直播网站    二、既AASAIMAYULEWANG有教师的原因,又有学生的原因   高效课堂是由教师和学生共同创造的。合作探究的学习方式走入误区,既有教师的原因,又有学生的原因。   首先,教师对合作探究的理解存在偏差。新课程倡导合作探究的学习方式,于是有的教师从心里就给合作探究贴上了新课程的标签,觉得自己的课堂没有合作探究就不能称其为新课程,于是每节课都不加选择地运用合作探究的学习方式。还有的教师把合作探究简单地理解为小组讨论,操作的便利性也是合作探究被滥用的一个原因。

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pk10直播现场直播网站    其次,教师对合作探究的过程缺乏有效监控。进行合作探究时,教师完全把过程交给学生,采取放羊式的教学管理模式,学生由于缺乏有效指导而难以在合作中有所受益。   第三,AASAIMAYULEWANG学生没有适应学习方式的转变。小组讨论,可以促进学生不断反思自己的思考过程,同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断,这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会,不仅使自己对知识理解得更全面、深刻,而且也培养了学生之间合作的精神。但是这种形式的弊端也显而易见。由于教师不可能对每个小组的学习情况全程监控,存在管理上的松散性,容易造成一些学生的消极应付现象。比如,讨论变成了聊天。究其原因,还是学生的学习观念没有从传统教学模式下的被动学习的桎梏中解脱出来,等待老师来喂食,还未学会自己去找食。

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    三、探讨有效运用的途径   意识到AASAIMAYULEWANG存在的问题之后,我及时组织大家进行分析。首先我们明确合作学习的内涵。什么是合作学习?“合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。”所以,讨论时,必须先让学生明确“共同任务”以及自身承担的责任。只有这样,才能达到全员参与,才能体现合作学习的真正内涵。否则,只不过是个形式。其次,明确合作学习在教学中的意义。合作学习只是一种形式,却不是新课程唯一的形式。过于注重形式,必然影响效果的发挥。

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    这些注重“形式”淡化“实效”的做法,实际上并非新课程理念所追求的,而是有悖于课程改革的精神。合作探究有利于集思广益、优势互补,但如果过于频繁,就会适得其反。 “形式”应当服务于内容,都应凸现“实效”。   一、教师需要选择合适的时机进行合作探究。什么时候适合进行合作探究呢?第一,出现了新知识、需要新能力时,可以让学生讨论探究;第二,遇到了大家都希望解决的问题,而且AASAIMAYULEWANG有一定难度时可以让学生合作探究;第三,当学生的意见不一致,而且有必要争论时,不妨让持相同意见的学生一起探究,准备与对方争辩。

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    二、教师必须对探究过程进行有效调控。有AASAIMAYULEWANG效的合作学习和探究学习必须建立在自主学习的基础上, 在探究具有思考的价值的问题时,可以放一段时间让学生自主读书、思考、在独立学习后进行交流,效果更好。在组织小组合作学习时,还应明确分工,主持人、记录员等各负其责。

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