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    总之,我认为接受了良好闲暇教育的学生具有较强的自主意识和自我决断的能力。他们的课余生活丰富而充实,他们的思维敏捷而富有创意。而这一切将会迁移到语文学习之中并最终提高学生的语文能力。我相信,在语文教学中渗透闲暇教育不仅不会加重学生的课业负担,而且必将有助于减轻语文学科负担,增强学生学习语文的兴趣,提高语文教学质量,并为学生的长远发展打好基础。

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pk10直播现场直播网站   二、培养创新能力,实施闲暇教育 一、高中语文必修课教学要处理好的几个关系 1.整体把握课文与局部切入分析的关系 我把它放在阳台上。阳台上已有许多的花卉了,月季、山茶,种种都娇艳动人。但长久以来,我一直不喜欢这些只供人观赏的花卉。它们过于艳俗,甚至有些浮薄。好比薄命的红颜,昔日的艳羡,终成明日的黄花;被赏玩过后,容颜就变得衰老和憔悴起来,枝头空留一丝悲怜于哀叹。它们过着养尊处优的日子,只为供人观赏而开花,为博人一笑而开花。

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    我喜欢野花的任意生长,没有限制。它随意地长在路边,有着自己的境界和意趣,无拘无束,无规无矩,诠释着一种原始而又质朴的生命的存在意义。坚强而不造作,舒朗而不孤傲,闲散而不落寞——起初,我对野花的这种生存境界惊羡不已。久而久之,就近乎痴梦般地想在阳台上、花盆里挽留这样的坚强、舒朗和闲散。

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    语文新课程强调阅读的整体性,在目标中特别强调“从整体上把握文本内容”,关于文学作品的“教学建议”也提出“重视对作品中形象和情感的整体感知和把握”。这是基于阅读鉴赏主体和客体两方面的特点而提出的基本原则,是符合阅读鉴赏基本规律的总体要求。由于以往阅读教学中普遍存在着肢解课文,只见树木不见森林的不良倾向,这一强调具有现实针对性。但同时我们也要防止不能抓住课文的重点,不善于从局部指向课文整体,将整体把握变成大而化之、架空立论的倾向。所以,在阅读教学中处理好局部与整体的关系显得十分必要。

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    是啊,这样无拘无束的生命又怎能在这个狭小的囚笼里生存下去呢?它是属于自由的。它应生长在广袤无垠的田野上,与蓬勃向上的野草一起,肆意生长,占据田野的一角。它该印衬着美丽的春光,绽放属于它自己的风采。但它被我的意愿和梦想左右并且束缚,在花盆里孤独并且挣扎,远离了它灿烂的春天,也就远离了自由自在、酣畅淋漓。我,锁住了它的梦想,它的自由,却还称自己爱着它。

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    不论阳光和水分怎样充足,花盆里永远长不出真正的野花来。人有人的想法,野花有野花的活法;人永远不会拥有野花的活法,野花也永远不会有人的想法。人和野花可以无限地靠近,可以亲密地接触,但无法彼此改变——一旦改变,就成了一种不易觉察的勉强,一种难以言表的伤害。

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pk10直播现场直播网站  本学期我担任了七年级 班的班主任。个人的成长经历,使我深深懂得中学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段。教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风班貌是学生各种良好的习惯养成的基础,有了良好的班风才能有良好的学风。七年级是关键时期,如何促进良好班风班纪的建设,发展学生的个性,培养学生各方面较高的综合素质,作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,责任重大。因此,现根据本班具体情况特制定计划如下:

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  一般而言,先通读课文,靠直觉获得初步印象,是引导学生进入课文进而理解分析课文的起点,没有这个起点,培养独立阅读能力是不可能的。从这一层说,阅读初感的确十分宝贵;但这样的整体感知,毕竟只停留在表层。只有经过一个一个部分的钻研、推敲,思想脉络才能理清楚,文字内涵、作者匠心才能逐步显露。再整体地阅读课文,可使学生由感性认识上升到理性思考,所以课标不仅要求整体把握课文,而且要求“理清思路,概括要点”。整体与局部是互动互促的关系:把握了整体,有利于对局部的正确和深入理解;把握了局部,又有利于对整体认识的提升。看来,不是不要对课文作局部分析,而是要从文本的整体出发来分析,浮光掠影、囫囵吞枣,不是真正意义上的整体把握。

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    二、工作目标   我们班的班集体建设主题:“优秀是一种习惯”   这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯,有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯,使我们的优秀行为习以为常,变成我们的第二天性。 因此,教师在备课时,首先应该通读教材,弄清课文的重点和难点,抓住关键句段或关键词语作为切入口,来带动对文本的整体理解,对文本的结构、作者的情感、表达所用的语言及修辞的研究,甚至段落的切分、标点的运用,一个字、一个词的推敲,常常会对深入理解整体意义起到不可替代的作用。

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