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  最后要说的是,对于作文而言,要学会自我分析。我不会写那种标准的议论文,但高考作文写议论文会比较稳妥,怎么办?我分析自己写东西的习惯,我不擅长说理,结构不够简明,但我的文笔好,同时有着丰富的阅读积累。最后我找到一条适合自己的路,就是文言议论文或者议论性散文。文体里没有这两个分类,我是自己创造了这两个词。这两类文章都有一个特点,就是我可以用我的语文功底去掩盖我理性思维的不足。

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    1、课前知识整理。复习课不同于新授课,是在学生已经学习过的基础上的回顾、总结、提高。因此复习的第一步我们先让学生对已学知识进行回顾,看学生记住了多少,遗忘了多少,然后进行针对性的复习。因此,课前让学生对知识进行回顾整理是复习课节省时间,求得高效的第一步。其中包含(1)明确复习内容,让学生课前整理相关知识。(2)整理有关知识并列出知识树,以便在课堂上进行展示、交流。这一阶段,让学生自己完成了知识的储备。

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pk10直播现场直播网站    2、课堂交流归类。上课开始5-10分钟,要求学生把课前整理的知识用习题的形式展示出来。完成的任务:(1)把相关知识点连接起来(求同),(2)把各个知识点分化(求异)。让学生对已有知识进行整合,增强复习效果。知识整合归类是复习课的鲜明特征。新授课的目的是将知识点分化,把握单知识的本质属性,一般很少同后继知识发生关联,而复习课恰好弥补了这一缺陷,这就是知识点的整合归类。

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pk10直播现场直播网站     这个阶段的教学思想是:让学生对相关知识进行整理交流,使学生头脑中所拥有的零散知识系统化,条理化,理出知识的序列,明确训练的重点,既掌握有关知识,又学会怎样进行复习,提高自学能力,同时也发展了智力。

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pk10直播现场直播网站     3、知识盘点迁移。这个阶段主要是让学生从理论上升到实践的实际应用的过程,以强化学生对知识点的掌握,加深理解,对学生智力的形成和自主学习都起着重要的作用。

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  操作步骤:首先根据所归纳的知识点,由学生或老师设计一份检测练习题(包括“基础闯关”、“梯度演练”),并拟好答案,然后让同桌(或四人小组)之间互测互评。此时,教师可深入小组了解情况,进行精讲点拔,个别辅导,在练习中学生自己或互评中能够解决的问题,老师不再一一拿到课堂上“过关”,课堂上只解决那些学生真正解决不了的问题。

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     4、总结提高。这个阶段的教学思想是:通过对学生复习方法,知识规律,自主复习效果诸方面的总结评价,使学生既尝试到成功的喜悦,又能提高学生自主复习的能力,同时又能达到学生认知的升华。这一环节,教师还可以随机引领学生作知识的拓展延伸。

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       操作步骤:首先,教师引导学生对这节复习课作回顾,看复习目标是否落实;然后对相关知识的复习所运用的方法,知识规律等化分散为集中,变零乱为整体,提高学生的举一反三能力;最后,对学生在自主复习过程的表现作充分的肯定,让每一位学生都尝试到自主复习的乐趣。

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    5、课下能力展演。这可以看作是课堂的延伸,让学生根据课堂所掌握的知识和方法规律,去解决课外练习(中考演练),把学到的方法得以应用,加深体验,并作成果总结。 为全面落实学校“三?六?三”教学模式,提高教师的综合素质,提升课堂效率,更好地培养学生的综合能力和实践精神、创新精神,制定语文教学应用模式如下:

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