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  3、认识如何与同学相处,是个人素质的一种表现   4、增强班级凝聚力,创建优秀班集体   二、主题班会活动安排:   1、提前一周告知所有学生班会主题,并提出具体要求,强调每个人都必须参加,给予学生充足的时间整理自己与同学之间发生的一切大事小事,并书写发言稿。

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  2、作好会前学生的思想工作,能够让学生放下思想包袱,敞开心扉,吐露真情。   3、召开班委会,告诉班委所有成员此次班会的目的和对于班级的意义,明确班会思路后由班长和组织委员负责展开各项工作:鼓励学生会上积极发言(特别是胆子较小的同学),制作主题班会课件,编写小品剧本并挑选有表演特长的学生利用课余时间排练小品,挑选主持人,安排班会中各个环节的衔接,安排班会记录员,由板报组负责班会当天黑板报及会后的主题班会板报,安排当天值日组负责会场布置及会后会场卫生。   4、进行班会。   5、班会总结。   6、会后及时找个别学生谈话,并留班会作业。及时办好教室后黑板板报书写表扬栏。   三、班会过程:

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  整个班会由学生主持(幻灯片展示:班会目标)   1、播放音乐伴奏,师生齐唱《众人划桨开大船》   2、引出班会主题,学生积极发言   3、表演小品《同学之间》(小品内容有两种不同的结局,一种为积极方面,一种为消极方面,由此引发学生的激烈争论。)   4、从自身出发畅谈发生在自己身上的真实事件,部分学生借此机会真诚的解决与同学之间的小矛盾,并向同学说声,对不起!   5、主持人总结归纳,到底该如何与同学相处(展示幻灯片)

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  处理好同学关系,在礼仪上要注重以下几点:a、尊重同学。b、物质上的往来一清二楚。c、对同学的困难表示关心。d、不在背后议论别人的隐私。e、对自己的失误或错误,应主动道歉说明。   6、巧设情景(幻灯片展示)进入第二环节:男女生交往   下面几种情况你们来看看有什么办法。a、课堂上,一位男同学向旁边的女同学求教,女同学给予讲解。b、为了讨论班上活动安排,班长(男)请文娱委员(女)傍晚到湖边进行讨论。c、全班同学在一起进行郊游活动,两位男女同学却总是单独在一块活动。d、一个男同学在路上向一位女同学打招呼,并想给她谈点事,后者感到非常紧张,脸也红了,手足都不知该怎么放。7、积极讨论,大胆发言。

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  8、主持人总结归纳,到底男女生应如何交往(展示幻灯片)   男女生交往应注意:a、自然地、落落大方地进行男女同学间的交往。b、交往时男女同学都要学会尊重对方。c、交往时男女同学都要学会自爱。d、群体交往。最好多参加有男女生同时参加的群体活动。e、是浅交,不要一下子与某个异性确定很深的个人关系,交往分寸还是要把握好的。   9、最后总结,改板报问号为——宽容、真诚   10、全体师生起立,右手握拳掷于肩上,共同宣誓!

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  为把我们初一(7)班建设成一个优秀的班集体,在各位老师的监督下我庄严宣誓:我一定做到严格遵守学校的各项规章制度,穿校服,戴校徽,朴素大方,举止文明,不说脏话,不打架,不赌博,不吸烟,不酗酒;与人相处,为人友善,尊重他人人格,谦恭礼让;同学之间互相尊重,团结互助,理解宽容,真诚相待,正常交往,不以大欺小,不欺侮同学,不戏弄他人,发生矛盾多做自我批评。上下学,遵守交通规则,按时到校,不迟到,不早退,不旷课,上课专心听讲,勤于思考,积极参加讨论,勇于发表见解,认真预习、复习、主动学习,按时完成作业,考试不作弊,积极参加学校组织的各项活动。为把七班建设成优秀的班集体而努力奋斗,永不言弃!宣誓人:***2007年6月12日

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pk10直播现场直播网站  四、班会影响:   从班会课上看,学生的积极性非常高,态度也很认真,整节班会气氛都很和谐,同学们都能够敞开心扉,畅所欲言,达到了班会预期的效果,能够通过班会的形式解决班级近期存在的问题,化解矛盾,增进同学之间的友谊。后来在学生的日记中,普遍反映此次班会让同学们彼此熟悉了很多,同学之间的关系也更加的融洽了,而且还有很多学生谈到,平时在班里总是认为自己语言表达不好,通过这次在班会上的发言,感觉在大家面前发言也不是件难事,对自己也有了信心,真是一举两得!

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  五、我的感想:   这次班会的初衷,其实就是为了解决近段时间内班中的不良现象,也是为了在本学期即将结束之时,能够保证学生平稳、顺利的进入期末考试复习阶段,给初一生活划上一个完美的句号。我的想法很简单,班会的各环节设置也很一般,会前我一直担心全部交给学生来完成整个班会,是否能够达到预期的效果?会不会偏离主题?事实证明我的担心是多余的,整节班会课比我想象的要精彩的多,学生的表现都非常优秀,作为班主任我很欣慰,更为他们出色的表现而感到骄傲,感到自豪! 课文的题目真有意思!

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pk10直播现场直播网站  我们都认为事物的正确答案只有一个。但课文给我们出一个很趣的试题,四个答案都是正确的。这里有一个问题,就是看你从哪个角度去考虑。它考我们的似乎不是找个正确的答案的问题,而是考我们怎样给答案找一个合理的解释。这个解释的过程其实就是我们的思维过程。我们习惯的思维方式是追根求源,打破沙锅问到底,但是用在解决这个问题上却是行不通的。看看生活中的事情,我们就会明白,“生活中的大部分事情并不像数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个”,有些事情,这样解决可以,那样解决也未尝不可,而且效果都是不错的,正所谓条条大路通罗马。难道我们的思维方式是错误的?也不是,只是我们的这种思维方式用在解决这个问题上是不行的。

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