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  第四要以学校为单位认真进行课题研究。要根据学校的共性问题,进行专题性的课题研究,力争快出成果,出好成果。 近日,一名举报者给中国青年报发来电子邮件,声称“自从2004年起,《商场现代化》开始疯狂敛财,4年内版面费收入就以数千万元计”。CFP图片来源:央视网

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pk10直播现场直播网站  第二是以备课组为单位认真进行课例研究。要加强教师合作互动,认真对典型课例进行专项研究,集体完成教学设计,集体开展教学反思,交流得失。 第三是以教研组为单位认真进行主题研究。要根据学科教学中带普遍性的问题,按时组织开展主题教研活动,确保教研组活动的制度化,确保备课组活动的经常化。

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pk10直播现场直播网站  教师专业成长需要分享别人的成长经验,需要借鉴集体的智慧,按照新课程改革的要求,扎实开展好四个层次的校本教研: 第一是以教师个人为主体的自主研究。要加强教师的个人反思,及时追踪学生学习情况,记录教学中的闪光点和问题,深入进行理性思考。

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  五、在交流与合作中不断提高校本教研的质量和水平 校本教研以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以一线教师为研究主体,通过研究和反思教学行为,总结和提升教学经验,全面提高教师的教学能力和理论素养。所以说,校本教研是改进和加强教学研究工作的有效途径,也是教师讨论交流的很好平台。

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  四、在互助与学习中加强教师专业培训的针对性和实效性 培训是促进教师专业发展的重要环节,通过培训让老师“洗脑”,换脑筋。因此,以学习型的校本培训加快教师的专业角色意识养成,以实践型的校本培训提高教师专业素质和专业能力,以发展型的校本培训提高教师自我诊断和反思能力等,增强培训内容的针对性和实效性。形式上打破呆板僵化的培训模式,采用问题访谈、双向交流和专家对话等形式,让教师们真正感受到培训对促进教师专业发展的价值所在。

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pk10直播现场直播网站  其次,教师的成长离不开业务学习,我们要尽量保证教师参加业务学习的时间和机会,点燃其业务学习的热情。 再次,教师的专业成长需要一定的外部环境,更需要渴求发展的内在愿望和学习、实践、反思的持续行为。因此,教育行政部门、教研部门和学校都要为教师的专业成长创造必要条件,鼓励教师善于学习、勇于实践、经常反思,最终成长为教育教学的行家里手。

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pk10直播现场直播网站  首先要重视教师在教育教学实践中的反思。如写课程反思日记、观摩教学随笔、案例研讨、课堂生成问题追踪、课题行动研究记录。要把教育科研作为一个载体,让教师通过“学习-实践-反思-再学习-再实践-再反思”的教育科研过程,确立正确的教育思想,形成正确的教育观念,增长教育教学能力。

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  三、在实践与反思中促使教师不断提升自我 教师是课程改革的主力军和具体的实施者,“勤于实践和反思”是不断提升专业品质的关键。教师专业发展的主要途径是对教学进行持续不断的实践和批判反思,而这种实践和反思又需要通过培训获取理论和方法的指导。

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  当代学习社会有四大目的:学会认知;学会做事;学会共同生活;学会生存。现代人的生存方式是“做事”。这“做事”主要包括三个环节:从至善的价值出发;全身心地投入;企求做出成绩。教师专业化发展的过程是教师认识自我价值的过程,也是学会生存的过程,更是专业知识结构不断更新和专业能力不断增长的过程。教师专业发展的过程不是对所谓的“名优”教师的模仿过程,而是基于对自己已有的专业素质现状进行分析,来确定自己的发展方向、内容和目标,结合自身的实际条件来选择可行的发展途径和策略,提高对教师专业发展的认识,因为教师个体是否具有自主发展意识、能否做到主动专业发展才是实现其专业发展的关键。

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