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  笔者认为,广东的“3+x”方案比较好。但它必须有强有力的会考作保证。因为,今后高校选科会逐步稳定,将形成若干科目组,或形成少数较大的科目组(志愿学校多,考生人数多),在高考竞争的压力下,有的中学可能置教学计划于不顾,而按高考科目组编班、上课。

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  然而,“大综合”的难度是不能与语、数、外相比的,学生达不到。于是,大综合定为只要学生学了,就应及格,及格就行——这正是会考的要求。因此,无论设计者的主观意图是什么,这样做的结果,实际上仍然是用高考代替会考。“大综合”必考,“3+大综合+1”变成了“4+1”;高考科目不是少,而是更多了,除9门必修课都考以外,政、史、地、理、化、生中有1门要重复考加深一次。“大综合”如不计入总分,则等于不考;若计入总分,就进入了高考竞争的规律之中,及格就行——是不可能的,这势必增加考生的负担。

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pk10直播现场直播网站  因此,2002年高校招生会上,教育部要求“进一步完善高考科目设置改革方案”,“使高考既有统一性的考试又有选择性的考试,增强高考科目设置方案的灵活性,以及高等学校和考生对科目设置的选择权”。“3+x”尚在试验中,多种具体做法可以比较,并应在试验中不断修正、完善,“三南方案”不是试了一年就停了吗“3+2”试了近十年,不是也改了吗在试验中,坚持好的,修正不好的,这是进步。“大综合”的设置,从另一个角度证明,“3+x”的前提是会考。没有会考或会考不起作用,必然造成新的偏科,“3+x”也不能实行。

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pk10直播现场直播网站  所以,严格地说,“文综或理综”还不是“x”。我记得1999年试验的时候,由于在考生面前,大学之间也是竞争的关系,有的大学担心“x”选了两门,会影响考生报考本校,于是,“3+x”实际上成了“3+1”。这是由于没有经验造成的,是很容易克服的。但是,有的同志认为“3+1”是偏科,要求政史地理化生6科都要考,这就是“大综合”。

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  到2002年,中国大陆31个省、自治区、直辖市终于都试行了“3+x”方案。这是很不容易的,是很大的成绩。但是,我们也应该看到,目前许多地方的“3+x”还是不完善的,还应继续改革。笔者认为,“3+文综或理综”是从“3+2”向“3+x”过渡的比较好的方案,特别是2000年,学生已经念到高二,“文综或理综”只是比“2”多了地理或生物的内容,多了部分跨这几个学科的内容,变化不是很大。但是,“文综或理综”和“2”一样,都是必考,仍分文、理,大学只能同过去一样选文或选理。

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pk10直播现场直播网站  1999年7月,教育部在广东省召开座谈会,广东省介绍试行“3+x”的情况,讨论高考深入改革问题。会后教育部发出纪要指出:“进一步加深对`3+x’科目设置方案的认识,正确把握其本质。`3+x’的科目设置方案,把统一性的要求和多样性的要求结合起来,是现有条件下的一个好方案”。针对当时的情况,会议强调要特别注意:“`x’的可选择性。要给高校一定的选择权,逐步打破高考`大一统’的局面。`x’部分可以有限选和任选,但一定要由高校选。”

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  二继承了“3+2”的“3”,即语、数、外为必考,它是绝大部分高等学校都要求考的,是全国统考科目设置中的共性。与“3+2”的本质区别,在于“2”是必考,而“x”是选考,是开放的多个科目,由高等学校选择决定。“x”可以是政、史、地、理、化、生中的1、2个,也可以是“文综”、“理综”以及这6个科目的“大综”,还可以根据高等学校的要求和中学的可能设科,如信息技术。“x”体现了全国统考中,高等学校要求考生特长的个性。这是全国统考50年中,考试科目设置的重大改革,是共性与个性关系的重大调整。

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pk10直播现场直播网站  1997年,在恢复高考廿周年前夕,时任国家教委主任的朱开轩同志发表文章,强调“高考改革一直在进行”,并指出:“1990年国家教委正式确定推行高中毕业会考并相应逐步减少高考科目设置的整体改革方案。这项改革的主要意图是:(1)衡量高中毕业生的全面素质与合格考试同升学为目的的选拔性高考区别开来;(2)高考报名社会化,逐步同所在中学脱钩;(3)在高中合格考试及全面质量有保证的前提下,逐步减少高考科目数量,减轻学生负担;(4)高考科目的设置权逐步交给地方和高校自主确定。这项改革的最终目标是:随着各方面配套改革条件的不断成熟,高校招生工作的权力要逐步由政府为主转到高校手中,届时,国家教委只负责高考的统一命题,高校可以根据各自专业特点自主选择考试的科目和门数。考生可以根据自己的意向,选择要报名的高校及专业所要求的科目和门数。这样,既减弱高考对中学教学只重视某些课程的指挥棒作用,又减轻考生负担,同时还有利于高等学校根据自身的特点自主选择新生。”①1997年10月12日,在恢复高考廿周年这个值得纪念的日子,教育部党组开会讨论决定高考科目设置试行“3+x”方案,1999年广东开始试验。回顾近廿年的历史,是想说明:为了克服中学按高考科目分班、开课的弊病,我们经历了长期、艰苦的探索,经过曲折,付出了代价,高中毕业会考和高考科目设置改革是互相配合、不可分割的“整体改革方案”,会考是高考改革的“前提”,舍弃了这个前提,高考减少科目对中学教学的影响,必然是历史的重演。我们不能只是整日高举“批判的武器”,而对经慎重研究试验并决定采取的实际措施,如会考,却无动于衷。

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pk10直播现场直播网站  对于“3+2”方案,首先是地理学界、生物学界不满意,要求恢复考地理、生物。教育界也有不少人认为,文理分类不能适应科学文化发展的要求。1994年,国家教委《关于进一步改革普通高等学校招生和毕业生就业制度的试点意见》提出:“以后,将逐步过渡到按高校招生的全国统一考试设置高中各门文化课程,而高等学校可根据各自专业的特点自行从中选择要求考生报考的科目,并自行决定录取标准,自主选拔新生。”

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