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  总之在教育改革、发展的今天,在社会日新月异,新问题、新思想层出不穷时期,德育工作更具复杂性、多变性,已不是“老式”班会课所能“胜任”的。教师应该更新教育理念,提高认识,解放思想,与时俱进,对我们中学班会课进行一次彻底的变革,以发挥德育教育主渠道的重要作用。 语文教学的“本真”,应是让学生细读文本,品味语言,揣摩意境;应是丢掉非“语文”的内容,让学生扎扎实实地在言语上下工夫,从而使工具性和人文性相得益彰。   一、一双“火眼之睛”——发现语言特殊之形

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  文字作为传承文明和表达思想的载体,其本身就蕴含着一定的人文内容。没有意义的文学是不存在的。所以,语文教学不应该回避内容的了解、人文的渗透、情感的冲击、知识的记忆。但是,这些都是语文课的“外围”任务,而不是语文课的核心任务。语文课绝不能止步于此,因为它不能等同于思想品德课、常识课……从语文课程的终极目标来看,语文教学的内核显然应该是语言形式和语言内容,即语文教学要通过对语言形式的精妙品味,去进一步明确语言内容的本质,使其二者相得益彰,相映成趣。现行的人教版教材,内容生动,人文性强,编写体例以内容为单

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pk10直播现场直播网站元,课后练习开放性也很强;但语文本体要求不明,要学生掌握的语文技能也不明,而非语文的人文要求和科学知识要求等则过多。这样,很容易使学生的语文能力下滑,而一线语文教师也很难把握每篇课文在语文技能方面的重点。这样久而久之,课堂教学就会以学习课文内容、感悟人文内涵代替“本真”的语文要求。这一点,应引起我们的高度重视。因此,对广大语文教师来说,就必须练就一双“火眼之睛”,从语言中发现独特的语言形式,并通过深入浅出的方法,让学生去感知、品味、积累、运用,从而提高学生的语言运用能力。例如,人教版第三册第四单元有三篇课文,我们就可将语文本体要求分别定为:《花钟》——语言表达的多样性;《蜜蜂》——语言表达的准确性;《玩出了名堂》——语言表达的条理性。学生只有这样一课一得,课课有得,语文能力才能有长进,才能在阅读中借鉴写作方法,人文教育也才会有依托。

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pk10直播现场直播网站  例如,人教版第一册《四季》这课,我们就可以从以下几个方面设计教学。   1.学习第一、第二两节。   在学习品味、美读文本的基础上出示下列句子:   草芽尖尖,它对小鸟说:“我是春天。”   桃花(),它对()说:“我是春天。”()(),它对()说:“我是春天。”   2.学习第三、第四两节。

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pk10直播现场直播网站  在学习品味、美读文本的基础上出示下列句子:   谷穗弯弯,它鞠着躬说:“我是秋天。”   落叶(),它()说:“我是秋天。”()(),它()说:“我是秋天。”   3.迁移运用。(1)把第一、第二两句,换成第三、第四两句的语言形式。(2)把第三、第四两句,换成第一、第二两句的语言形式。例:(1)草芽尖尖,它说:“我是春天。”(2)荷叶圆圆,它说:“我是夏天。”(3)谷穗(),它对()说:“我是秋天。”(4)雪人(),它对()说:“我是冬天。”

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pk10直播现场直播网站  4.综合运用。   综合运用第一、第二两句的语言形式和第三、第四两句的语言形式。例如:(1)草芽尖尖,它对小鸟说:“我是春天。”(2)草芽尖尖,它对小鸟()说:“我是春天。”(3)谷穗(),它对()()说:“我是秋天”(4)()(),它对()()说:“我是()天。”   这样,一课一得,扎实训练,语文的本体要求就能得到保证,语文教学效率就会提高。   二、一张“达意之口”——多读内化语言之妙

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pk10直播现场直播网站  读是语文教学的重中之重。汉字是表意文字,学生可以通过声调和语气把文本的言、意、情传达出来。学生读得好,文意、文情、文势、文序、文趣,都可以在铿锵的朗读声中得到还原。读,可以充分发挥文本的语言魅力,使学生感悟到祖国语言文字的博大精深和妙趣横生;读,可以让学生感受到语言的妙用和作者运用语言的技巧,并逐渐形成语感;读,可以让学生体味到作品的感情和韵味,提高学生的品味和鉴赏语言的能力,使其受到语言的熏陶和感染。因此,我们可以这样说,离开对文本的认真朗读,一切解说、分析、复述都是徒劳和无意义的。以读带讲、初读感知、研读品味、美读感染、活读运用,

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pk10直播现场直播网站这些都是语文学科的个性化教学方法,也是最科学、最经济的教学方法。读要有层次和目的,要拾阶而上,要在读中内化语言表达之妙。请看下面这则人教版第三册《小柳树和小枣树》的案例。   1.找出描写小柳树的句子。(1)小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。(2)小柳树的芽儿变成小叶子了,它穿上了一身浅绿色的衣服,真美!(3)小柳树的叶子已经长得又细又长了。它在微风里得意地跳起舞来。   2.层层深入读,加强语感。   一读:感知读,读后说小柳树会怎么样。

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pk10直播现场直播网站  二读:品味读,读后说从哪里可以看出小柳树美且得意。   三读:比较读,去掉“细”“绿”,读后说感觉。   四读:融情读,学生将自己当作小柳树,体会小柳树的心情,并用读表现出来。   这样,通过四个层次的朗读,学生的脑海里就不但会留下一棵婀娜多姿、“风华正茂”、骄傲得意的像一位漂亮骄傲的公主一样的小柳树形象,而且还会将描写其美丽的优美语言一同留在脑海里,为学习下文作好铺垫。   三、一双“个性之手”——迁移运用语言之技

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