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例二:《观潮》。《观潮》一文的段落大意,通常概括为浙江涌潮、水军演习、健儿弄潮、观潮盛况。我觉得这样的概括未能体现全文以“观”为立足点、以“潮”为着眼点的构思特点,因为“水军演习”这样的概括未能体现第2段与“潮”的关系。查阅相关资料得知,水军演习和健儿弄潮都是当时农历八月十八日举行观潮盛典的一种风俗,前者旨在迎潮,后者是一种争标表演。因此,我经过与学生讨论,将段意概括为“涌潮奇观”、“迎潮表演”、“弄潮演习”、“观潮盛况”。

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pk10直播现场直播网站为什么第2段难以概括出与“潮”的联系呢?这与第2段只写演习没写潮水也有关系。经过深入讨论,学生们觉得,在潮来之前演习水军有助于提高他们的作战能力。我肯定了他们的见解,进而抓住“随波而逝”一词引导学生思考:“为火所焚”的“敌船”应该往哪里“逝”?讨论后认为,应该往两岸边“逝”去,因为此时潮水已经上涌,水涨船高,“敌船”不可能停在江心或往潮来的方向“逝”去。

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在深入探究第2段的内容与作用之后,我决定再引导学生探究作者的情感。于是我让学生查找手头的资料,看看关于本文的主旨,有哪几种理解。学生很快汇总起来,主要有两种:一是写潮水之美,赞自然之伟;二是写出了自然美和风俗美;三是写出了南宋子民的亡国之痛。我顺势问了一句,这里有“痛”吗?学生们摇了摇头。接着我就引导学生比较第2、3两段的写作角度,第2段写的是“军”,第3段写的是“民”,这里是一曲军民同场献技、同仇敌忾的爱国颂歌呀!

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最后我满怀深情地对学生说,同学们如果读文章读到思接千载、与圣贤对话的地步,就不会觉得古文是枯燥无味的了!很多学生击节称是。 例三:《湖心亭看雪》。引导学生学习本文时,我以读为线,以“痴”字为核心。读第一遍,粗知大意,疏通字词;读第二遍,要求学生找出文中一个前后矛盾的“错误”,即“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒”、“舟子喃喃曰”的矛盾;读第三遍,要求找出本文中能概括作者形象的一个字,当是“痴”。读第四遍,找出文中的诸处“痴”。“更定”看雪,是为痴行;“上下一白”,是为痴景;“拉余同饮”,“余强饮三大白”,均为痴人;“两人”所答非所问、舟子喃喃语,均为痴语;起笔写“崇祯五年十二月”,不忘故国,缘于一颗痴心。

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接着,我要求学生理解“痴”的含义,即痴迷;概括“痴”的类型,即雪痴;比较题目中“看雪”与通常所说的“赏雪”的不同,有学生说“看”可理解为“看望”,雪是张岱的朋友。我又引导学生体味“雪”的世界对于张岱的意义。有学生概括说:冰雪世界是张岱的精神家园,在这里,他看到了宇宙之大与个人之小;尽管这次奇遇让他有了痛饮之乐,但冰雪是他永远的朋友。 最后,我让学生再次齐读课文,齐诵柳宗元的《江雪》和《红楼梦》中的诗句:“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?”在琅琅书声中结束了这趟精神之旅。

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pk10直播现场直播网站今年夏天,我区推出“三全五优化”教学改革新方略,为此,我校初中语文组开展了多次校本教研专题活动。学期初,我们在三个备课组布置了研讨任务,开学第一周,我们即召开了全组交流活动,由陈翔和戈弋老师同课异构,上了《记承天寺夜游》的研究课,课后,全组每位老师均作了发言,讨论在“三全五优化”的要求下,课堂教学如何更加精致,更加优化,提出了一些想法。国庆长假归来,我们反思一个月来的教学实践,以为“三全五优化”的教学局面的真正落实,还需要进一步的推动。于是我们诚邀何老师到我校参加校本教研活动,为我们作了具体指导。在听取了何老师的指导并与何老师交流的过程中,我们发现阅读教学的挚肘之处,还在于教学过程与状态的松散随意,使得阅读教学效益不高。于是,我们提出优化“主问题”设计与实施的方案,并由各备课组在集体备课中实施。

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“主问题”即指为引导学生理解、探究和欣赏课文而设计的的一个关键问题、组织的一种表达,或开展的一项或活动。“主问题”教学完全符合“三全五优化”精神,因为“主问题”简化了教学头绪,一课只解决一个问题,进行一种表达或开展一项活动,教师完全有可能引导学生全体参与,全面学习,全程关注,同时,因为“主问题”给课堂“减负”,为教师“轻装”,所以课堂上教学目标更加凸现,问题设计更加集中,互动生成更加充分,自主体验更加到位,评价矫正更加及时,教学效益自然明显提高。 举例来看: 案例一:《中国人失掉自信力了吗》教学片断 师:中国人失掉自信力了吗?作者的回答在最后一段“自信力的有无,状元宰相 的文章是不足为据的,要自己去看地底下。”这里有一个字“看”。请同学们

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认真阅读全文,思考并讨论:“作者让读者‘看’什么?为什么‘看’?这个‘看’字’用得好吗?” (学生阅读并小组讨论,然后集体讨论。) 生:作者让读者看“中国的脊梁”,即“埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为 民请命的人,有舍身求法的人”。 生:还有“现在……在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭

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于黑暗中,不能为大家所知道”的人。 生:看大多数中国人。失掉自信力的只是一部分人。 师:是的,作者说:“说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于 全体,那简直是诬蔑。”可见,大多数中国人是有着自信力的。那么,作者 为什么还要让广大读者“自己去‘看’”呢? 生:因为“从公开的文字上看起来”,“中国人是失掉自信力了”。中国人正发展

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