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综上所述,如果在记叙文作文辅导过程中,教师注重对学生写记叙文的思维加工过程的引导,培养学生在记叙文这一文体写作中的作者角色意识,既能让学生获得记叙文写作的具体操作方法,又能使他们明确自己在这一过程中不同环节要完成的任务和应注意的事项,这样就能使学生真正懂得记叙文“写什么”和“怎么写”,从而有效的提高学生写记叙文的能力。

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pk10直播现场直播网站 自主、合作、探究,是《语文课程标准》提出的一个新的理念,《语文课程标准》在“教学建议”中,明确提出要“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,它反映了我国要求教育部门和广大教师要培养既能探索创造又能和谐合作的人才这个重大问题,其意义在此不必赘述。问题是现在有许多老师对这种学习方式的认识还很模糊,做法值得商榷,如何正确认识和实施“自主、合作、探究”这种新的学习方式,厘清一些错误认识,更正一些不当做法,这是实施《语文课程标准》如何引向深入的一个重要问题,是当前摆在每个语文教师面前的一个重要问题。我就这个问题从本质定位和教学策略两方面来谈谈看法,以就教于大方之家。 一、“自主、合作、探究”的本质定位 1、“自主、合作、探究”首先是一种学习方式,而不是目的。

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pk10直播现场直播网站《语文课程标准》已经明确指出,“自主、合作、探究”是一种学习方式。这是从“学生的学习”这个角度来定位的。明确这一点非常重要!有些老师要么认识还很模糊,要么还没有转变观念,把“自主、合作、探究”误认为是教学方法或教学手段,仅仅考虑“如何教”,如何在教学过程中用上它,而不是从学生出发,从学生“学什么,如何学”出发来考虑如何“教”,如何让学生运用这种学习方式去达到获取知识,解决问题,探求规律,提高语文能力和语文素养以及掌握“自主、合作、探究”的方法和培养起探究的精神这些目的,再加上没有很好的贯彻落实好语文是“工具性与人文性的统一”这个原则,以致形成为“自主、合作、探究”而“自主、合作、探究”的现象,教学形式倒是不少,热闹倒是热闹,但总给人以“实在不足,浮夸有余”的感觉,语文课缺少“语文味”。

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pk10直播现场直播网站既然是一种学习方式,当然要从学生“如何学”更有效、更能提高学生的语文能力和语文素养,更能成为我国未来发展所需要的人才来考虑。所以,师生在课内外的一切教学活动包括运用这种学习方式均应以此为出发点来考虑。 2、“自主、合作、探究”是既独立又互为关联的三个层面,每个层面都以前一个层面为前提,它可以是一个循环往复的而不是一次到位或纯为重复的过程。

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“自主”的内涵包括主动性、独立性和调控性。语言、语文常识(如文学常识、概念等)以及运用其解决一些问题的方法,需要学生的感悟,需要学生内化为自己的积累和能力,这必定要靠学生的主动、独立的学习才能完成。在主动、独立学习的过程中,学生还必须根据学习目标、学习方法、学习环境随时调控自己的学习行为,以更高效的完成学习任务,达成最终的学习目标。

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pk10直播现场直播网站“合作”的内涵包括协调性、互动性、包容性。“合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神”(《语文课程标准》)。合作是相对于“分工”来说的,合作的对象可以是共同的学习任务,也可以是共同的学习任务之下不同的更细化的小任务,谁谁完成什么任务,这里面就有一个“协调性”的问题。举个例来说,“预习课文”是学生共同的学习任务,也可分工:谁负责作家介绍,谁负责生字读音,谁负责词语含义,这里就要协调好。分工之后,又是个自主学习阶段,各自完成了学习任务之后,自然要“合”,这里面就有一个“互动性”的问题。在“合议”之时,答案、看法可能不一样(如对一篇文章主旨的把握),这里就要求有一颗“包容心”。

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“探究”的内涵包括问题性、价值性、开放性,兼具独立性和合作性。《语文课程标准》中提到“探究”有9处之多,其中说到“特别要重视探究的学习方式”。探究的对象自然是问题,并且是有价值的问题,有些没有价值或价值不大的问题不具探究性。探究的结果或答案可能不一,并且可能都有见地,这就是探究的开放性。可独立探究也可合作探究,这就是探究的独立性和合作性。

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“合作”是以“自主”(或分工)为前提的,“探究”又是以“自主”“合作”为前题的,没有“自主”,谈不上“合作”,没有“自主”、“合作”,“探究”就不能深入或根本就不能进行。“自主、合作、探究”还可能不是一步到位的,还可能是“自主、合作、探究”基础上的“再自主、在合作、再探究”的循环往复的而不是纯为重复的过程。 另外,“自主、合作、探究”不是语文学习方式的唯一和全部。并不是每篇课文、每一节课都要“自主、合作、探究”,一切皆应“因才施教”与“因材施教”(“因材施教”也是《语文课程标准》非常重视的一个理念,继承了优良传统)。

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再者,扩展不完全是探究。扩展往往是同一层面上的问题,而探究往往是更为深入的层面。 二、“自主、合作、探究”的实施策略 (一)、让学生明确为什么要“自主、合作、探究”。可从宏观上国家、社会未来发展的要求与微观上个人未来发展与理想实现的需要来谈。

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