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pk10直播现场直播网站味儿”必须摆正工具和人文的关系。要弄清楚语文工具性和人文性是辩证统一、融为一体的,人文性通过工具性体现,工具性是人文性的基础。皮之不存,毛将焉附?也就是说,在语文教学的每一个环节中都不存在单纯的“工具性”,也不存在单纯的“人文性”。如果语文教学紧紧围绕工具性与人文性之间的和谐共生而构建,那我们教学中的“语文味儿”就会浓厚起来。 师:成才固然离不开个人奋斗,它和一个人的志向、品德、才能有直接关系,这是事物变化的内部根据,是第一位的起决定作用的因素。毛泽东成为一

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代伟人是因为他具有伟人的素质,除此之外也和机遇、和他的老师的教诲等外部条件不无关系。徐特立六十大寿的时候,毛泽东特意给他写了一封贺信,开头就说“你是我20年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。”这说明毛泽东十分尊重自己的老师。这种尊重不是仅仅出于礼貌,出于客套,而是发自内心的,他认为在徐特立先生身上,不仅过去,就是现在乃至将来仍有很多值得自己学习的东西。毛泽东的贺信,我们可以理解为是对恩师作用的充分肯定和真诚的感谢。现在我们回过头来思考:为什么说那位家长的观点是错误的呢? 生甲:因为他错误地否认了老师在他儿子获奖中的重要作用。 师:这就如同否认老母鸡和孵化器的作用一样。“没有你们,我自己也会变成小鸡崽儿!”这可能吗?

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pk10直播现场直播网站生众:不能。 师:这种否认既不符合客观现实,也抹杀了老师含辛茹苦的创造性劳动。这是一种忘恩负义的行为,是应该受到谴责和唾弃的。[一片寂静] 师:xx同学,你现在有何感想? 生甲:毛泽东成为伟人离不开教师的培养,我们要成为跨世纪人才同样需要老师的帮助! 生众:(鼓掌)

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pk10直播现场直播网站师:我们反对否定教师的观点,那样会导致社会的倒退。我们也不赞成过分夸大教师作用的主张。有些学生和家长错误地认为老师有“点石成金”的本事,只要分进“好班”,就可以高枕无忧了,从而放松了主观努力。刚才我们讨论了,主观努力是成才过程中起决定作用的因素,教师只是外部的一个条件,外因要通内因起作用。你明明是一块石头,我怎么把你变成小鸡崽儿呀?就算你是个鸡蛋,可你不愿意变成小鸡崽儿,我这老母鸡一爬上去,你就滚得远远的,宁可“淌黄儿”也不转世,我也没有一点办法嘛! 生众:(大笑) 师:所以,我们要正确评估老师的作用,要尊重老师,尊重老师的劳动。当然,尊重老师并不是惟师是从。前些天,我曾给大家抄过一则《论语》……

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pk10直播现场直播网站生众:“当仁,不让于师。” 师:这句话是什么意思呀? 生丁:在真理面前,对老师也不让步。 生戊:用一位科学家的话就是“我爱我师,我更爱真理。” 师:对!我们师生面临同一个任务就是坚持真理,修正错误,只有这样,我们的人格才会不断完善,我们的时代才会不断进步。这节课我们就讨论到这里,同学们再见!

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pk10直播现场直播网站多年来,如何提高语文教学的效率,一直是许多专家和广大语文教师所关注的问题。不少教师为此进行了多方面的改革与探索,取得了一定的成效。然而,从总体上看,效果仍然不能令人满意。语文课枯燥、乏味,费时多、效果差的现象,还比较普遍地存在着。我们“开发右脑,发展形象思维的教学实验与研究”课题组,经过研究认为,提高语文教学质量的关键之一,在于重视发展形象思维,并且把形象思维与抽象思维有机地结合起来。课题组在6所小学和3所中学进行了发展形象思维的语文教学实验,取得了明显的效果。现在把语文教学实验中的几个理论问题的初步研究,阐述如下。

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pk10直播现场直播网站一、思维与语言 语言是人们用来表达思想意识,进行交往的工具。交往是相互的,个人的思想认识,要让别人知道,就要用语言把它说出来或写出来,也就是表达(传达)出来;而要了解别人的思想认识,就要通过听读来接受别人的信息(语言等)。所以运用语言通过听、读、说、写就能达到相互交往的目的。

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在认识活动中,当人们听别人说话、讲演,阅读别人的文章时,这些外部的信息(语言、文字),经过人的感官内化为思维,通过思维活动才能加以理解。思维是在大脑中进行的。当一种思想观点在头脑中形成要表达时,又要把思维外化为外部的活动,用说、写或其他方式表达出来。所以思维与语言的关系有两个方面:一方面语言经过听、读内化为思维;另一方面,思维的结果,通过说、写用语言表达出来。即: 内化 外化 听、读→思维→说、写 可见,听、说、读、写是同思维紧密联系着的,思维起着关键的作用。思维既然这样重要,为什么语文教学中没有突出思维的培养与训练呢?我们认为问题在于对语文教学中“思维”的认识。

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pk10直播现场直播网站语文教学存在两种思维,即形象思维和抽象思维。教材中的文学作品(记叙文体),作者主要用形象思维,即用形象材料、表象来思维。高尔基说:“艺术作品不是叙述,而是用形象来描写现实。”就是说,文学艺术作品通过人物、情节、环境所构成的一幅幅活生生的社会生活画面来反映生活的本质。毛泽东同志在《给陈毅同志谈诗的一封信》中,谈到形象思维,他说:“诗要用形象思维。”还有教材中说明事物的形状、构造、类别、关系与功能的说明文,主要也用形象思维。而议论文以及说明事理的说明文,则主要用抽象思维(逻辑思维)。

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