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pk10直播现场直播网站误区之三:说教学方法太过笼统,说学习方法有失规范 “教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节,有些教师在这个环节中往往一言以蔽之:我运用了启发式、直观式……教学法,学生运用自己探究法、讨论分析法等等。至于教师如何启发学生,怎样操作,却不见下文,甚至有的教师把“学法指导”理解为:解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。如此将二者混为一谈,连什么是学法指导的概念都没有弄清楚。

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pk10直播现场直播网站误区之四:说课过程没有任何的辅助手段和材料 有的教师在说课过程中,既无说课文字稿,也没有运用任何辅助手段。而由于说课是有一定的时间要求的,所以只见讲者心急如焚“超速行驶”,说、说、说,而听者云里雾里跟不上趟。这样的说课,难以达到预期的效果和目的。更有甚者,明明说自己动脑筋设计了多媒体课件来辅助教学,但在说课过程中,始终不见庐山真面目,认大家不禁怀疑其真实性。所以,说课教师可以运用一定的辅助手段,如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等,在有限的时间里向同行及评委们说清楚课,说好课。

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说课的艺术 一、说课活动的认识 1、什么是说课 说课活动是授课教师在个人备课的基础上,面对同伴讲述自己的教学设计及其理论依据,然后由听课者评议、说课者答疑,相互交流、共同提高的一种教学研究活动。 说课也可以说是一种教学的艺术表现,因此说课也可以称之为述课。

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2、说课的环节 说课由述课与评课两大环节组成,述是评的基础,评是对述的提高。 习惯上,人们常把述课环节直接称之为说课,此时“说课”这个词就具有双重含义,它既是“说课活动”的简称,又是说课活动的第一个环节。 二、说课与备课的区别 备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作,它是课堂教学的起点和基础,是决定课堂教学质量的重要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分。备课是教师个体的教学前的构思设计与准备文案。

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pk10直播现场直播网站说课与备课的试讲从本质上讲是不同的。备课的试讲属于教学业务工作的范畴,而说课活动则达到了教学艺术研究、探究的层次。可以说,说课是在“备课与上课”两个直接过渡的环节之间,插入的一个独立的新的环节,使得教学组织更加完善。 说课不仅要说清“怎样教”,而且要说清“为什么这样做”。这是提高教师教学素养,增强教学能力的一种有效的教学活动,现在已经成为师资培训的一种有效的组织形式。

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三、说课的过程 1、说教材 从理论上讲,说教材也称之为“教材分析”,它包含的内容有: (1)分析教学内容 讲清本课题包括哪些知识,这些知识点在整体知识结构中的地位及前后联系。更要根据教学对象的不同,作教材内容处理和安排的说明。

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(2)确定教学目的 教学目的是教学设计中最先要考虑的要素。教学目标应强调教学活动对学生产生具体的行为改变。 依据教学大纲、教材内容与学生对象,确定教学目标。 (3)确立重点、难点 难点的处理策略:难点是指学生接受较为困难的知识和方法,难点的形成主要有教材本身的因素,也有学生原有的知识水平等因素。 2、说教法 这需要教师首先熟悉各种教学方法,同时要吃透教材内容,掌握学生实际,在此基础上务须说清三个问题:

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选用什么样的教学方法 教学方法的选用陈说不能太笼统,只说一个概念“启发式”,而没有“如何启”、“如何发”的说明,只是停留在表面,而无实质的方法。 (2)准备什么样的教具和学具 教具和学具的设计、运用和演示是极其重要的。 (3)选择教学方法的理论依据

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一堂课上有时可以运用几种教学方法,介绍选择教法的理论依据。 3、说学法 (1)学法即学习方法。它是学生完成学习任务的手段或途径,是学生获得知识,形成能力过程中所采取的基本活动方式和基本思想方法。 说学法就是说出对学习方法如何指导,怎样教学生学会学习。教与学是一件事情的两个侧面,但实质上是相通的,注重学法的指导,可以使教学过程“教”的系统与“学”的系统(过程)更加协调。

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