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学会放弃,你才能得到。为了得到,要学会放弃。认准一个“有用”,放弃太多的“无用”,这样我们才能在生命之河中飘然前行,到达目光所不及的风景 各位老师:大家好! 很高兴有机会向大家汇报我们四中语文组老师一起磨课的教研过程。记得开学初在市直教研组长会议上 接受了开课的任务后,我们马上召开教研组会议,确定承担这次主题为 “说明文如何教”的教学研讨会执教老师的人选,大家决定由市级骨干教师林丽娟老师来执教。林老师本人也很乐意地接受这个重任。回顾磨课的过程,一路走来,获益匪浅,套用一句时髦话:就是“痛,并快乐着。”其中体现了三大特点:

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一、充分尊重教师的个性特色:我们认为,教师作为一个独立的个体,她自身具有独特的思维方式、情感倾向、理解能力、教学特色,教师在磨课过程中,面对许许多多的意见和建议,不能只做狮子,唯我独尊,也不能完全做骆驼,一味接受,必须保持自己独立清醒的思考。因再好的意见如果不能很好地消化,也是无法发挥作用的。本着谁的课堂谁做主的基本思路,对于她的第一磨的授课思路、授课内容及模式我们干预的不是很多。林老师在确定了课题和基本思路之后,就很认真的做着磨课前的准备。

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pk10直播现场直播网站第一磨实际上就是林老师的一节常态课,是在第七周下午的第一节进行的。由于这个时间学生容易疲劳,精神状态不是很好,加上是这个教案的第一磨,效果不是很理想,存在了不少的问题,但是其中已经饱含了林老师在备课过程中的认真思考和精心准备。 课后林老师进行说课,大家围绕教学设计中的整个教学流程,教学目标的设置,重点的理解,难点的突破,教学环节的衔接,教学策略的实施,教学问题的预设等进行讨论,达成共识。大家认为这节课离新课改的目标 还比较远,教学方式比较传统。从教学理念上来说,应作如下修改:

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1、《语文新课程标准》中规定:“阅读 科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”科技说明文不同于一般的说明文,要重在 培养学生对科学的兴趣,领会科学家的科学态度和科学精神。建议确定的教学目标中 增加对学生科学兴趣的培养这一点。那么如何落实这一目标?大家认为从课题寻找突破口。克隆技术到底“奇妙”在哪里呢?这是一个有着很大张驰力的问题,可以以此为统领,引导学生揣摩文字,去感受克隆技术的“奇妙”。

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pk10直播现场直播网站2、建议确定的教学重点中增加对学生的科学精神、科学态度的培养这一点。如何培养?不能架空,它来自文本语言和风细雨的熏陶,最忌单纯的说教。科普作品在给人知识的同时,处处渗透了科学家 严谨求实、锲而不舍的科学态度与精神。品味 科普作品的准确科学的语言,领悟语言背后的“语言”,教学中可让学生通过朗读,并让他们 联系自己的学习生活实际谈谈自己的感悟,充分受到科学家的科学态度和精神的熏陶,接受科学精神的洗礼,这是培养学生科学精神的唯一有效的途径。否则 将文本语言 内化为学生情感 将会成为一句空话。

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3、建议把本文的说明顺序作为教学的难点。 4、大家认为科技说明文的导入特别要注重激发学生的学习兴趣,建议将导入的内容换成影片《第六日》或《克隆人的进攻》片段。 5、整体感知课文 这一环节中,让学生对文章多角度自由提问,建议改为:让学生谈谈 通过阅读本文,你了解了哪些知识?问题浅且范围很广,目的明确,调动热情,结合生物课上的关于细胞学知识,学生畅所欲言,很快突破了教学目标中的了解克隆知识这一点。

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6、延伸反馈激发想象这一环节中想象如果你被克隆后的生活,内容有重复,建议改为“假如你会克隆”。 第二次磨课是第十周的星期五,大家认为较之第一轮设计这次更符合新课改的精神,教学内容也得到了升华。在这次集体反思中,对暴露的缺陷提出如下改进: 1、建议将导入的内容改为由克隆羊“多利”问世引起全世界轰动的视频报道。并以克隆羊“多利”是如何被“创造”出来的这一问题作为本课的中心问题,引导学生感受克隆技术的奇妙。

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2、在引导学生探讨克隆羊多利是如何被创造出来的过程时,可启发学生思考:第二、三节写的都是克隆实验,为什么克隆羊多利要独立成段?让学生明确 克隆羊多利是换核卵技术的一步步发展的结果,它是在前面一系列实验的基础上获得成功的,但它换进的是体细胞的核,而不是胚胎细胞的核。克隆羊多利的创造标志着克隆技术的一个飞跃,达到了一个比较成熟的阶段。让学生感受科学的神奇 和科学家对科学的探索是永无止境的。 3、建议把激发想象“假如我会克隆”改为“假如我会创造”。 4.对教学设计中的一些细节需要继续进行有效的调整,如课堂气氛还稍嫌沉闷,建议设计一些朗读、讨论,以此提高课堂的活跃度和学生的参与度。

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第三磨是在第十二周进行的,在经过了前两次的打磨和改进之后的最终一次展示课。这次我们请阙老师过来指导。阙老师指出了这堂课的一些亮点,如教师的亲和力、驾驭教材和课堂的能力。但同时也提出了一些建议,如:说明文的文体知识要落实,语文的本性不能丢;教师的课堂语言还要严谨;问题的指向性还要明确;针对阙老师的建议,林老师又重新进行了反思修改。几经斟酌,反复推敲,进一步完善了教学设计方案。 概括起来,我们磨课的基本模式是:以新课程理念为指导,先磨教学目标,再磨各教学环节、课堂细节。

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