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pk10直播现场直播网站首先,教师与学生接触得最多的是在课堂上,课堂语言是教师传授知识,启发思维,与学生沟通情感的最直接的工具。课堂语言艺术如何将会对学生产生重要影响。我们经常会开玩笑说:“谁的学生就像谁。”教师的话语每天都在学生耳边回响,于是学生便开始自觉不自觉地模仿,久而久之,潜移默化,便形成了与老师相似的语言风格,自然“青”出于“蓝”了。学生很容易从教师那儿学习语言,无论是小学生还是中学生,都会模仿他喜欢的老师。作为一名教师,怎能不去提高自己的语言素养呢?

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pk10直播现场直播网站其次,语文课为学生提供认识社会,品味人生的参照,陶冶他们的心灵,树立学生正确的世界观,人生观,和价值观。因此,语文课主要通过生动形象的教学内容,真善美的感情,来熏陶、感染学生,从而收到良好的教育效果。 既然语文教师的课堂语言这么重要,那么,什么样的课堂语言才是最好的课堂语言呢?我个人认为:形象生动、准确规范、感情真挚、文采飞扬的语言就是好的语言。

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一、语言生动形象,风趣幽默 幽默的语言是最聪颖、睿智的语言。它可耐学生细细品味,能启发他们的思维。幽默的语言也是平和的语言,隽永、含蓄、轻松。著名语文特级教师于漪就极力主张“要把课上得情趣横溢”,教育家魏书生更是一向“力求使用幽默风趣的教学语言,不仅是优秀学生因成功而发出笑声,也尽可能使后进生在愉快的和谐的气氛中受到鼓舞”。课堂语言幽默必须建立在对课文深刻理解的基础上,同时要求语文教师有扎实的功底。

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pk10直播现场直播网站二、语文教师讲课语言也不能一味追求生动,必须准确无误,简明规范 上课时,老师的语言或轻或重,或快或慢,都要收发自如,强弱得当。让学生的思想之弦,始终随着你语言的指挥棒跳动。一定要做到准确无误,简明规范。既不能口若悬河,夸夸奇谈,背离主题,不着边际,又不能语不达意,敷衍塞责。要深思熟虑,字斟句酌,言简意赅。

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pk10直播现场直播网站三、语文教师讲课语言还应该亲切 语言亲切必须以感情真挚为前提。语文课堂上,如果教师语言平淡,缺少感情,那么,课堂将如一潭死水,毫无生机可言,更谈不上对学生进行人文素养的熏陶。有了感情,教学才会有生命力。教学中教师要根据教学内容,充分利用表情、动作、语言等来表达自己的思想。满怀激情地带领学生进入情景交融的境界。欢快时,如泉水叮咚,轻松流畅;激昂时,是疾风骤雨,呼啸而过;悲壮时,凝重低沉, 惋惜之情油然可见。这种充满激情的语言将会成功的燃起学生内心的欲望,使学生产生情感的共鸣,从而与老师一同领略语文的无限风光。

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四、出口成章,文采飞扬 语文课本如同一个琳琅满目的语言商场。语文课堂也应该是充满艺术的课堂。教学语言也应该是智慧的语言。教师的语言文采飞扬,丰富多姿,必能打动人心,使学生心旷神怡,流连忘返;谈笑间,思维的小船已在学生的脑海中扬帆。所以语文教师更应该懂得运用语言的艺术,要努力锤炼自己的语言,力争出口成章,妙语连珠,抑扬顿挫,鲜活动听,同时凭借自己的优势,形成自己独特的语言风格。 总而言之,课堂是教学的主阵地,课堂语言是传授知识的主要工具。语言艺术则是我们提高教学的主要手段。语文教师担负着培养学生语言和人文素养的重要使命,更应该讲究语言艺术。

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pk10直播现场直播网站随着我国经济的不断发展,社会用人单位对职高毕业生的语文能力提出了新的要求。他们对从业人员的要求已不再限于对相关知识和技能的要求,而更重视从业者的职业道德和学习能力,更关注从业者与他人的合作能力和控制自我行为的能力。语文学习是培养职高生道德品质和学习能力的根本途径。语文素养的水平在很大程度上限制了语文的学习效率。义务教育语文新《课标》在“课程性质和地位”里明确指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,前言部分“语文素养”这一概念前后出现达六次之多,可见语文素养的重要性。因此,作为一线语文教师,要认真研读它的概念内涵、内容构成要素和本质属性。语文素养的基本内涵和要素包括:情感态度,字、词、句篇的积累,语感思维品质,学习方法和习惯,识写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野,思想观念等。 (一) 职高学生语文素养的缺失

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缺乏良好的生活态度、情感和价值观 进入职高的学生,他们或者被溺爱、放纵,或者被粗暴、简单地管束,或者因父母离异、外出打工得不到正常的家庭温暖,在遭遇学习挫折时又不能及时得到疏导,这些因素使职高生在扭曲的环境中成长,形成消极的生活态度和不良的精神状态。他们在对自己、家庭和社会的认识上,明显存在着偏颇。他们对自己的认识是模糊的,他们不了解自己喜欢什么,需要什么。他们富有活力,但没有明确的人生目标,对自己的要求停留在很实际的、也是很低的一个需求层次上,渴望学有所成,但对读书的兴趣不高。缺少克服困难的动力,所以稍有困难就会退缩,有的整天坐在教室里睡觉,就为混个毕业证。

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pk10直播现场直播网站缺乏良好的语文学习习惯 职高生书写习惯差体现在书写的整个过程中,首先没有正确的书写姿势。许多学生都习惯在书写时将纸斜着放,整个身子趴在桌子上,写出的字东倒西歪。其次,习惯倒插笔、胡写乱画;读书习惯差主要表现在朗读时习惯唱读,拖长音,不会停顿,齐读往往读成若干声部的大杂烩;默读时注意力不能集中,两三千字的文章有学生一节课读不完,读书时没有做批注的习惯,没有查阅工具书的习惯;听课习惯差主要表现在听课时注意力不集中,课前不预习,课后不复习,课上抓不住重点;做作业的习惯差主要表现在抄作业上;没有观察的习惯,对熟悉的人和事习以为常,对陌生、新奇的事物当作看热闹,看完了就完了,没有深入思考和记录的习惯。

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